课程教学大纲是实施专业培养计划、实现培养目标的指导性教学文件，是编写选用教材、指导组织课程教学、进行课堂教学质量评价、检查和评定学生学业成绩和教学管理的主要依据和重要标准，也是国家监督、评估学校教学质量，配置师资力量和教学设施的重要依据。它以纲要的形式规定了课程的基本内容、性质、任务及该课程内容的深度和广度。为了保证我校人才培养目标和培养过程相统一，规范课程教学内容和要求，现就修订新的课程教学大纲提出以下原则意见。
一、指导思想和基本原则
教学大纲必须体现党的教育方针和国家的教育法规，以“三个面向”为指导。要体现改革精神，符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。必须紧密围绕人才培养计划和目标的要求，充分体现学科发展和教学改革的新成果，体现教学以学生为主体和以学生发展为本的教育思想，加强基本概念、基本理论和基本技能的教学，突出学生创新精神与创造能力的培养和综合素质的提高。
修订教学大纲应坚持以下基本原则：
１、人才培养计划与培养目标相统一。教学大纲要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想，体现人才培养计划整体优化的要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，规定出本门课程的基本教学任务和要求，设计课程的教学目的和内容，规定学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能。科学设计教学环节，合理安排教学内容，做到份量适当，深广适宜。
２、科学性与先进性相统一。教学大纲中所列的材料论点必须是符合客观规律在科学上经过检验证明是正确的内容，同时这些内容必须及时反映学科发展的最新成果，并具有一定的前瞻性。
３、系统性与适应性相结合。教学大纲的修订要依据专业内在的逻辑和学科体系编写，服从课程结构和教学计划的整体要求，解决好课程之间的衔接和与相关课程的分工、联系与配合，以避免必要知识的重复和遗漏。教学大纲要针对专业特点和教学需要，充分反映新的教学改革成果。针对学生的基础状况和接受程序，确定难易适中的内容，增强学生的求知欲望。
４、理论教学与能力培养相统一。教学大纲应突出本课程的基本概念、基本内容和基本理论。合理分配实践教学与理论教学、课内教学与课外教学的比重，做好分析、计算、习题和试验等基本训练，把学生能力培养落到实处。
二、理论课程教学大纲格式及要求
××××学院（系） 《××××》课程教学大纲
课程编号：
课程性质： 先修课程： 总学时数： 学分：
适合专业：
（注：课程性质是指公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业方向课）
（一）课程教学目标
（说明学生通过本课程的学习，在知识、能力和素质方面应达到的目标。）
（二）课程的目的与任务（100-150字）
（说明课程为实现培养目标所承担的任务，即本课程在人才培养过程中的地位及作用，概括本课程的指导思想，提出本课程的任务。在总的培养目标下着重掌握的基本理论、基本知识和基本技能。）
（三）理论教学的基本要求
（说明学生学完该课程后，在知识、技能和能力上分别应达到的程度。按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明课程的主要内容和要求。
“了解”是指学生应能辩认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；
“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；
“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。）
（四）实践教学要求（包括但不限于以下内容）
实验（上机）学时 |
应开实验项目个数 |
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序号 |
实验项目名称 |
实验要求 |
学时分配 |
实验类型 |
备 注 |
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例： |
必做 |
验证性 |
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例： |
选做 |
综合性 |
２选１ |
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例： |
选做 |
综合性 |
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例： |
选做 |
综合性 |
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例： |
选做 |
综合性 |
２选１ |
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例： |
选做 |
综合性 |
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说明：1、实验项目名称：不超过20个汉字（40个字节），超过可采用缩写形式；2、实验要求：指必做或选做实验；3、实验项目类型：指验证性或基础性、综合性、设计性、创新性、研究性实验；4、实践教学环节应说明实践教学目的、要求、作业与实践报告、实践与时数分配等相关内容；5、单独开设实践教学环节性课程，要单独编写实践教学大纲。
（五）教学学时分配数
章次 |
各章名称 |
总学时 |
学时分配 |
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讲课 |
实验 |
上机 |
课外 |
小计 |
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总计 |
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（六）大纲内容
（分章编写。每章要有教学目的、教学基本要求、教学内容、教学提示、教学重点和难点、学法指导、作业、小结等内容。）
（七）课程有关说明
（应说明本大纲编制的依据；修学该课程的先期知识与能力准备，与其他课程的相互关系；执行本大纲应注意的问题；重点、难点的处理；主要教学方式与考核方式等，一般为200-400字。）
（八）主要教学方法与媒体要求
（说明本课程所采取的主要教学方法以及在教学过程中所需要的基本教学辅助设施等。）
（九）使用教材及主要参考书
（使用教材及主要参考书格式为：序号＋主编＋书名＋出版社＋出版时间）。举例说明：［1］靳玉乐，李森，现代教育学［Ｍ］，成都：四川教育出版社，2005）
（十）推荐的教学网站和相关专业文献网站
（十一）其他
（讨论课、作业题、是否有试题库、考核方式及要求、考研指导等。）
制 订： 教研室
执笔人： 年 月 日
审核人： 年 月 日
三、修订教学大纲的组织与领导
１、凡教学计划中规定开设的课程，均应制定教学大纲。
２、教学大纲的修订工作在学校教学指导委员会指导和监督下，由教务处负责组织实施。各教学单位要成立教学大纲编写和修订领导小组。
３、课程教学大纲按课程性质和开课教学单位分专业组织编制。各教学单位负责本单位的学科基础课和专业课教学大纲的修订工作。公共课和部分公共类学科基础课教学大纲的修订由开课单位负责，并要有相关专业的专家代表参与。
４、课程教学大纲的修订工作由各教研室主任负责，组织课程组全体教师共同修订。修订过程要开展认真的研讨，充分听取相关专家的意见，发扬学术民主。借鉴兄弟院校的经验，力求使修订的教学大纲科学、规范、适用。
５、单独开设的实践性教学环节，其教学大纲的修订分专业组织专家编写。
四、格式要求
教学大纲的打印统一在WORD2000下编排。纸型为A4，上下页边距各为2.54cm，左、右页边距各为3.17cm。章标题用４号黑体，说明部分与节标题用小４号黑体。说明部分内容和正文内容均用小４号宋体。全文采用1.5倍行距。
五、教学大纲的执行和管理
１、教学大纲是组织课堂教学的依据，教师在教学过程中要严格按照教学大纲的要求进行备课、撰写授课计划、授课。为了保证教学的连续性、稳定性，教学大纲一经批准后不得随意改动。
２、在教学大纲执行过程中，各教研室可根据学科专业的发展变化及时对教学大纲进行调整。变动较大时，需向院系部提出申请，并将新修订的教学大纲报教务处备案。